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| 南京市鼓楼区社区培训学院“十一五”发展规划 |
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| 稿件来源：社区学院 |
发布时间：2007-02-13 13:47:38 |
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随着“十一五”到来，学院要在“十五”工作基础上继续坚持“三个代表”重要思想和十六大精神为指导，以“教育社会化、社会教育化、教育终身化”为方向，坚持科学发展观，坚持院校一体化，以促进社区成员素质提高，满足社区成员学习需求，改善和提高社区成员生活质量，促进和谐社区、和谐社会建设，推进终身学习体系构建为工作目标，制定“十一五”发展规划，具体内容如下：
一、社区培训学院发展总思路
根据国家“十一五”规划和2020年全面建设小康社会教育发展目标的要求和国内外社区学院办学的经验及鼓楼区的实际，社区培训学院坚持院（校）结合的创新体制，紧紧围绕鼓楼区社区建设与发展的总体目标和区社区教育让社区成员“有其学、优其学、乐其学、终身学”的发展思路，定位于向社区成员进行广泛的教育渗透，注重人文精神和知识的实际应用；注重用教育力量促进社区居民自强、自重，净化社区道德环境；注重公共参与和人文关怀，改善和提高社区成员生活质量为具体实施内容，为社区不同层面的居民终身发展提供平等接受教育的机会，帮助社区成员适应现代化的发展而不断加强社区培训学院的服务功能、文化功能、经济功能和教科研功能。
二、社区培训学院主要目标
在区委、区政府和区社区教育办公室的统一部署下，紧紧围绕学习型社区与和谐社会的建设和2020年全面建设小康社会教育发展目标的要求，结合各社区实际，借鉴国内外终身教育的先进理论，坚持统一规划，分类指导，分层推进，全面发展的原则，做好如下工作：
（一）、加强学院能力建设，在加强学院（校）硬件设施的基础上，不断完善学院的管理体制、运行机制和强化教育服务功能。
（二）、积极开展社区培训学院信息化工程建设。结合鼓楼区门户网站建设及开拓鼓楼市民公共学习网数字空间的工作，培育社区互动合作共同创新的网络文化氛围。
（三）、积极开展多层次、多内容、形式多样的各类教育培训活动，努力满足社区居民多样化的学习需求，营造“有其学、优其学、乐其学、终身学”的学习型社区氛围，推进和谐社区、学习型社会的建设。
三、具体目标
（一）、加强管理，统筹规划
发挥社区培训学院在社区教育中的核心地位和作用，不断提高学院的管理水平和示范作用，加强对街道分校的业务指导，每年进行居民学习需求调研，统筹规划、加强组织策划、分解目标、落实任务，帮助基层分校和单位的工作任务实施，努力提供多层次的服务。
（二）、加强社区教育队伍建设
社区教育队伍是社区教育的主力军和保障。学院要在已有的专兼职教师、分校管理者、志愿者名师名教、三种类型队伍的基础上，通过多种形式和方法，开展多层次的关于社区教育、终身教育、社区管理、网络技术等方面内容的培训，特别要重视对专职队伍人员的理论水平、服务意识、指导能力和研究能力的培育和志愿者队伍的发展、培育。
（三）、加强社区教育课程建设
以终身教育理论为课程设计的指导思想，以培养现代社区成员素质为课程设计的总依据，在原有的社区教育、社区学院（校）、鼓楼职校课程资源和社区课程资源的基础上，结合社区事业发展，开展调研、分析需求，进行探索性实验。充分开发显性的社区教育课程资源，对社区内各种课程资源进行普查和登记，建立课程资源信息库，力争挖掘和盘活社区的课程资源，逐步开发贴近社区发展、贴近居民生活的一批社区教育课程。如：结合网上构建的公共学习资源“内容管理”样本研究的环境实验，并逐步开拓“新市民”、“公民素养”、“数字化艺术”、“区域旅游”等专业方向的实验研究，并引导街道分校不断开发出服从于社区成员的素质和生活质量提高，适应社区发展，具有综合性、多样性、区域性特点的“人文学科类”、“科学素养类”、“创业技能类”、“专业技能类”、“卫生保健类”、“政治时事类”、“体育艺术类”等内容新颖，具有鼓楼社区特色的网络课程。
（四）、加强培训学院（校）教育基地的标准化建设，提升优质的教育服务水平
针对社区培训学院和下岗再就业培训基地、军地两用人才培训基地等十五个教育基地的建设现状，根据全国社区教育示范区标准要求，进一步修订、完善学院和基地的学习服务标准，加强硬件建设，不断提升优质的教育服务水平，努力创建高品位的社区教育实体来支撑社区教育的优化发展。
（五）、加强理论学习研究，以理论指导实践
社区教育在我国是一个新课题，正处在探索阶段，更需要社区教育理论研究与实践相结合。2007年将正式成立以社区教育理论工作者、社区专职教师、社区教育管理者参与的社区教育科研小组，定期采用论坛、交流、讲座、课题研究等多种形式的教育活动来进行社区教育、终身教育、职业道德、业务技能等方面内容的学习，在不断提高社区教育专职教师的理论水平、业务能力和管理水平的基础上，增强解决实践工作中出现的重点、难点问题的能力，培育和不断提升社区教育工作者的理论研究水平。
（六）、加强各类教育活动的开展
丰富多彩的各类教育活动是社区教育的主要形式，2007年将在常规的活动基础上，各街道分校在实验“一街数特”、“一居一品”的活动项目基础上，以优质的特色活动项目，营造浓厚的社区特色文化氛围，同时充分培育社区中介组织，利用他们的力量，他们的热情，共同开展社区教育活动，不断引领全区社区教育从常规型向特色化、均衡化、人文化、网络化、优质化发展。
以“省全民终身学习活动周”为契机，广泛利用各种宣传媒体和阵地，进一步加强全民学习、终身教育的理念宣传，举办大型教育活动。在继续开展 “院士进社区”、“科普讲师团进社区”、“特级教师进社区”、“教育博士社会实践进社区” 等深受居民欢迎的活动外，重点要关注弱势群体，注重非正规教育培训如0-3对婴幼儿看护人员、下岗职工、老年人、残疾人、外来务工人员、新生人员等人群教育，社区培训学院每月仍举办一次社区学堂讲座。此外，还要大力开展、改善社区组织公共资源管理素质，从而推进居民民主管理、参与性发展和自我管理。
（七）、加强各类教育资源建设
根据以物质资源为基础，人力资源为核心，放大优质资源，发展网络资源，打造精品资源，创建特色资源，使资源的配制合理化、资源的品味优质化、资源的开发有序化、资源的管理人性化、资源的使用效益化。公共学习资源的开发、利用、建设是社区培训学院重点工作之一。
（八）、加强社区培训学院信息化工程建设
根据鼓楼区政府信息化目标要求和培训学院信息化工程建设，学院信息化将提升到一个新的高度并进入一个新的发展水平。
社区培训学院作为区门户网站的一个下属机构，在区门户网站下建立一个部门级网站。为此，社区培训学院有义务带动区内相关单位社区和基层分校的教育信息化发展。目前，社区培训学院信息化工程建立了6个项目和2个合作实验环境，简称“321+X”工程模式。
培训学院“321+X”工程简介：
社区培训学院业务系统的三个平台，逐步与区门户网站“对接”。从管理、科研、教学三方面建立业务平台，开展促进社区学习服务创新工作。管理平台的研发从区政务专网的使用及人力资源、课程资源三方面切入，科研平台的研发从课程开发切入，教学平台从教学服务切入。首先从“数字图文资源的保管”开始入手。
社区培训学院和中专校的2个宣传级“单位网站”
分别建立培训学院和中专校相互“链接”一体的2个“单位网站”。培训学院网站按区门户网站要求作为下属机构，根据部门级网站的标准建设与发展。
逐步在区“门户网站群”下发展培训学院“门户子网站”
培训学院“门户子网站”将向下“链接”到学院的7个街道分校、95个社区学习点，以及培训学院自己的管理、科研、教学“业务系统”。逐步扩大区、市、省、全国社区教育的相关网站的“链接”范围。
目前“X”已建立2个网上合作实验环境
为了配合鼓楼区市民公共学习网建设，同时也为了深化培训学院自身社区教育资源的积累优化,促进社区学习服务创新，与区自愿者网络服务工作室合作，构建了两个网上实验环境。一个是鼓楼中专校学生社区实训OEH专网，目前已有校园社区、校企合作、社会服务、校友天地等栏目。另一个是公共学习资源“内容管理”样本研究，目前，样本实验已覆盖到7个街道分校、95个居民学习点上共计100多个节点上的社区教育管理者、专职教师、社区教育志愿者，并向社区广大居民延伸。
以上“321+X”工程模式，其中培训学院业务系统的三个平台和两个单位网站是工程的内核；“X”是培训学院网上合作的延伸，而培训学院 “门户子网站”的作用之一是扩展网上四通八达的内外部“链接”。
社区培训学院将在知识管理理念指导下，立足文档管理，努力发展内容管理，继续立足人网，用好机网打造生态链，积累优化公共学习资源，促进社区化的终身学习服务创新。
（九）、抓好信息化培训的公共学习资源积累优化的实训和社区教育资源库的工作
为了配合鼓楼区门户网站建设，以及开拓鼓楼市民公共学习网数字空间，培育社区互动合作共同创新的文化氛围，在培训学院与区自愿者网络服务工作室合作，对区、街道分校、学习点三级的社区教育管理者、专职教师、社区教育志愿者全年进行了80期总计500人次的以“三网一库公共学习资源”建设为主题的系列培训的基础上，2007年根据信息化工作的要求，将进一步开展社区信息化实训活动，加强社区教育各级各类人员以及广大市民的信息化培训力度。
加强社区教育资源库的建设。一、建立社区教育人力资源库
学院要在已有的社区教育队伍基础上，进一步加强社区教育人力资源的调查、统计、整合，完善师资队伍的组织网络，并建立以管理人员队伍、多层面的专家顾问队伍、专兼职师资队伍为主的鼓楼社区培训学院社区教育人力资源库。二、建立社区教育课程资源信息库
学院在已开发显性和潜在的社区教育课程资源基础上，计划对社区各类课程资源进行普查和登记，在课程资源不断积累中考虑建立课程资源信息库。
（十）、加强常规管理，完善评估体系
社区培训学院对街道分校要加强业务指导，负责分校工作的协调、管理，在强化院（校）一体化科学规范运作中，做好激励工作，对在社区培训学院（校）工作中做出贡献的个人与集体，每年度进行表彰、总结经验，发扬光大，使之加快推进社区教育目标的实现和学习型社会、和谐社会的建设。
社区培训学院
2006.12.11
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